低智商社会·如何从智商衰退中跳脱出来 精彩片段：
第七章 提高“集体智商”的教育改革
让外国人做我们的英语老师
关于英语，有这样一个笑话：
冷战结束后，因为日本和美国一直是同盟关系，人们从中学时期就开始学习英语了，所以日本人一直处在这样一个误区，那就是“日本属于英语圈的国家”。
而当日本人看到现在的中国和韩国的年轻人说着一口流利的英语的时候，日本人又开始迷惑，这真是在亚洲吗？还是在梦里？
据统计，冷战结束后，“属于英语圈的国家”的GDP平均都有5%~6%的增长。在亚洲，新加坡和中国香港都处在增长之中，之后的中国大陆和韩国的经济也开始持续增长。2007年新加坡的人均GDP超过了日本。
反观日本，由于“失去的十年”的影响，经济发展一直处于停滞状态。
以发展一直都很迅速的中国台湾为例，从日本购进机器和物品时，他们使用的是日语；到中国大陆的时候，他们使用的是汉语（母语）；参与世界范围内的商业行为时，他们使用的又是英语。所以说，现在的情形应该是这样的：要想成为亚洲最强的原始设备制造商/原始设计制造商/电子制造服务商（即OEM/ODM/EMS），秘诀就在于要拥有交流的能力。
所以，我们现在必须要思考怎样才能提高日本下一代人的英语水平。
关于这一点，我提过很多次意见，可以简单地概括为以下两点：
一是借鉴德国和韩国的经验，让日本有影响力的10家或更多家公司实行这种制度：部长职位以上的人，今后必须要参与海外市场的经营，这一措施要让丰田公司起带头作用。日本所有的优秀企业，都应该要求员工拥有较高的英语水平，并将其体现在入职考试中。如果公司里尽是一些英语很糟糕的人，那么年轻人也就不会把这放在心上了。所以应该像韩国的公司那样，把英语作为进公司的必要条件。
所以，我们必须从小学教育开始重视英语教育。
二是换掉我们的英语老师。只有这样，才能从本质上改变日本人英语学习的现状。
英语是一种交流工具，所以不会使用这项工具的人是没有资格教授别人英语的。不能流利地说英语的人，是无法给别人传授日常会话能力的，但在日本大部分英语老师就是这样的水平。虽然文部省在2008年12月公布的高中教学指导大纲修正案中，明确规定了“英语老师在上课时使用英语是应该必备的基本素质”可是，当高中老师们看到这样的规定后都说“这很困难”，所以这项规定最终就成了笑谈。
其实文部省的这种做法本身就是错误的，他们应该做的是让日常使用英语的人来替代现在的英语老师。可是，如果让以英语为母语的人来当英语老师的话，也得让他们先学习大学的课程，取得教师资格证后才可以。