第三章 像莎莉文老师一样主宰命运——命中无“注定”
3、用爱心征服不羁的“野性”
理想变成现实，在大多数人眼中都应该是值得高兴的，但是实际情况却并非总是如此，当理想实现的时候，许多人的心里都会多多少少有些失落，那是因为人们梦寐以求的生活往往没有想象中的那么完美。
在经过了漫长的期盼之后，安妮的学校生活终于开始了，但是她却发现盲人学校里的生活和她想象中的相去甚远。那一年她14岁，她不会读、不会写，更不用说加减乘除、历史、地理，这些她都要和那些幼童一块儿从头学起。
就这样，安妮在一群还处在牙牙学语阶段的野小子和毛丫头中间开始了她的学习，由于比起班上的其他学生来，已经是个少女的她显得格外高大，同时作为一个盲人多年来没有受到过任何正规的指导，所以做起事来比较笨拙，这使得她与周围的那群孩子格格不入，一些多嘴多舌的小姑娘甚至送了她一个“老安妮”的外号来捉弄这个班上的“异类”。
在过去的十几年里，苦难一直折磨着安妮，她之所以能够坚持到云开雾散的那一天，靠的全都是坚韧不拔的毅力，面对生活的种种挑战，她就像是一只随时备战的小公鸡一样。
在学校遭遇了“敌人”之后，安妮回报以强硬的态度，但是安妮不知道，这一次她面对的并非是什么强大的敌人，而只是一群调皮的孩童，她的过激行为使她陷入了孤立无援的境地。每当夜深人静的时候，安妮总会被无穷无尽的孤独感所包围，枕边的泪痕成了她晚上睡觉时忠实的“伙伴”。
就这样，几个月的时间过去了，虽然安妮在盲校里的生活十分不如意，但是天资聪颖的她还是很快就学会用手指触摸凸起的字母阅读，这令她十分高兴，只不过在学会了盲文的读和写的同时，她却总是在拼字的时候出错，这是因为她太过缺乏耐心。
尽管老师屡次指出她拼写上的错误，但是安妮却不以为然，她心想：既然别人已经知道了我要说的意思，那么何必在一个字母的对错上斤斤计较呢？在耐心地向安妮解释了许多次拼写的重要性却仍不见效的情况下，老师决定换一种方式来“教育”这个倔强的小姑娘，于是直接引发了一场风波。
老师将安妮的作业本拿出来，在课堂上当着所有学生的面大声朗读她拼写的字母，每当碰到那些拼写错误的单词时，老师总是以格外重的语气读出来。喜欢凑热闹的小学生们很快发现这是一件“好玩”的事情，每当老师读到安妮拼错的单词，他们都会笑得前仰后合。这时候教室里的笑声就像锋利的刀子一样刺在安妮的心头，她被老师的这种侮辱性的举动和其他学生的嘲笑气得咬牙切齿。
终于有一天她再也忍不住了，在课堂上和老师吵了起来。老师将安妮轰出了教室，安妮气鼓鼓地摔门而去，并且扬言再也不会跟随这位老师上课了。
发生了这样的事情，校方自然不可能不闻不问，在那样一个对“尊重学生”尚无任何概念的年代，校长了解了事情的原委之后，希望安妮能够向老师道歉。校长费尽口舌地对安妮展开了说服教育，希望她认识到自己已经犯下了目无师长的错误，但是安妮却理直气壮地认为，是老师先侮辱了她，所以她拒绝向老师道歉。
最后校长不耐烦了，将安妮送回宿舍，让她等待学校的处理。在送走安妮之后，校长独自坐在办公室，他知道老师都在私底下讨论这个“无法无天”的野孩子，以后应该不会有其他老师愿意继续教她了，学校已经没有了安妮的容身之地，校长只好考虑将安妮送回救济院。
就在这时候，学校里最好的老师莫美丽小姐敲开了校长的办公室，她直截了当地问校长：“听说安妮惹恼了自己的老师，她肯道歉吗？”
听到校长的答复，莫美丽老师略加思索，说道：“看来我猜得果然没错，这个女孩的自尊心太强了，她就像是个自卑的小刺猬一般，我想只有关怀和爱才能化解她的野性。”
校长被莫美丽小姐的话搞得有点儿不知所措，问道：“莫美丽老师，你的意思是……”
“我想做安妮的老师，她是个非常聪明的学生，我想如果引导合理的话，她会成为一个好学生的。”莫美丽老师给出了答案。
就这样，安妮成了莫美丽老师班上的一名学生，除了耐心地教导安妮之外，为了化解这个小女孩心中的暴戾之气，莫美丽老师每周都抽出时间来陪她散步、读书、闲聊。
也许是幸福来得太突然了，起初安妮还觉得莫美丽老师的这些举动说不准是什么“阴谋诡计”，所以她开始费尽心机试探这位新老师。但是不管安妮如何招惹老师，莫美丽小姐总是不放在心上。久而久之，挑衅老师的行为变得无趣起来，安妮也感觉到了老师的爱。沉浸在老师的爱心之中，安妮粗野的性格就像初春的残雪一样，在温暖的阳光下渐渐消融。
在安妮对莫美丽老师打开了心扉之后，她开始积极主动地学习老师教授的所有知识，莫美丽老师针对安妮的特点在单词拼写和个人仪态上对她进行了着重训练。安妮的进步也十分迅速，她努力模仿着莫美丽小姐优雅的举止以及温柔的声调。渐渐地，安妮学会了谦虚、忍让和缄默。
短短的几个月时间，安妮发生了脱胎换骨般的变化，她也和其他的孩子冰释前嫌。在赢得了同学们的友情后，她惊奇地发现，她的世界不再只有愤怒和怨恨，开始充满欢声笑语，每一天都变成了快乐美好的时光，这是安妮有生以来第一次真正感受到爱的伟大力量。