第七章 提高“集体智商”的教育改革

稍加留意，就会发现在整个亚洲只有日本人不会说英语

在这里，有必要谈一下日本的英语教育。

几经周折，文部省最后规定，从小学五年级开始，对学生进行每周一次的早期英语教育。现在看来，根本没有必要这样做。因为日本的大部分政治家都不知道英语为何物，所以文部省对英语教育也无法拿捏，他们不知道到底该怎样实施英语教育。

安倍上台后，试图从小学五年级开始普及英语教育，将英语设置为一门必修课程，时任文部省大臣的伊吹文明是这样说的：“没有必要将英语必修化，如果说不了一口漂亮的日语，学什么外语都没有用！”

这样的人做教育行政部门的一把手，只能说这是日本孩子们的不幸。

谁都知道，现在英语是世界通用语言，更是全世界的标准语言。如果不会说英语，就没办法开展商业、学术、政治以及外交方面的活动，日语就不用说了。而如果不让孩子们学习英语的话，这就等同于他们的人生从一开始就缺少双手。

1999年媒体曾大肆报道过“日本人的托福考试平均分是亚洲最低的”，当时日本以托福平均498分（当时还不是电脑阅卷〉的成绩与朝鲜并列亚洲倒数第一。时至今日，已经过去10个年头了，日本的托福考试成绩依然不见提高。

日本是全球经济的重要组成部分，我们的生活和全球经济息息相关。所以说，伊吹文明的言论其实就是锁国论，他所谓的在漂亮的日语和实用的英语之间二选一的做法本来就是很荒唐的。如果我们的人才都不会说英语，那么我们的经济就无法增长，整个国家也无法在世界上立足。

举个例子，德国并非英语国家，但是在这10年间整个国家的英语水平已经很高了。

这都源于赫斯特（Hoechst）、拜耳、西门子、戴姆勒等公司在美国进行大型收购时，德国人意识到“不会英语，将无法经营公司”，而这种意识的觉醒迅速在企业里扩大。他们总有一种危机感，那就是“如果美国的分公司经营不好，将会危及本国的母公司”。

之后，这种意识迅速在德国的各个大学产生影响，然后学生又将其告诉父母，没过多长时间，整个德国从小学开始都掀起了学习英语的热潮。10年以后，德国在英语方面有了长足的进步。

现在英语是整个欧洲世界的通用语言，也是商业上的标准语言，亚洲也是同样的情形，当然这其中不包括日本。

我们来举个例子，1997年，韩国爆发金融危机的时候，得到了国际货币基金组织的援助，这就要求韩国企业的员工都必须要懂英语，在三星公司的入职考试中，员工的托业考试必须要达到900分以上。

同样在大学里也是这样。我担任着延世大学和梨花女子大学的客座教授，在讲课的时候都是用英语，而学生们也都能够理解。

梨花女子大学和高丽大学为了培养与世界接轨的人才，很早以前就规定老师在讲课时必须使用英语，所以老师之间的竞争也是很激烈的。

韩国传统意义上的“SKY大学”指的是首尔大学（S，原汉城大学）、高丽大学（K）以及延世大学（Y）。除此之外，女子大学中最有名的是梨花女子大学。其中，高丽大学首先实行英语授课，接着其他学校开始纷纷效仿。

当然，在这样的英语学习热潮下，小学肯定也已经开展了英语方面的早期教育。

就像前面所说的那样，中国在英语教育上也花了很大的力气，2001年国家明文规定从小学一年级开始就要实施英语教育。

YouTube上甚至有一段视频称，“到2015年，中国讲英语的人数将会超过美国”。

到现在，日本的英语教育还停留在“动词第三人称要加‘s’，冠词‘the’和‘a’怎样区别”这样的水平上，这都是我们独有的“〇X式教育”造成的。

近10年来，日本和这些国家的距离开始拉大，我担心下一个10年，我们和其他国家的差距会更大。中国和韩国的许多年轻人逐渐变得会说两种语言，而日本的年轻人却只会说日语，再这样下去日本的年轻人就会变成“井底之蛙”，日本人为这些国家的人所用的日子就不远了。