低智商社会·如何从智商衰退中跳脱出来 精彩片段：
第七章 提高“集体智商”的教育改革
父母和老师应该扮演“球童”的角色
父母和孩子，或者老师和学生通过不断地交谈、辩论和探究，最终“找到答案”的做法看起来很简单，但是对现在来说这种教育方式是很有必要的。很可惜，在日本的教育方面还没有什么有特效功能的处方，只能不断地积累一些保守的东西。
松下电器的创始人松下幸之助只有小学学历，可他在提问方面却是个天才。遇到什么疑难问题，他至少会向3个人征询意见，然后选出一个给出最好答案的人说：“这件事就交给你了！”
可是现在的社会已经变成了一个“没有答案的时代”，父母和老师都不能“给出答案”。所以，父母和老师应该成为孩子们“寻找答案”过程中的助跑者，让孩子们不断提问，和孩子们一起思考。
拿高尔夫来说就是这样的。
首先能够确定的只有发球区和草坪远处的球洞。用几号杆、朝什么方向打、怎么打都由选手决定。根据能力的不同，有的人打一杆就进洞，有的人则要打5杆。有人有着越过水障碍区的远大目标，也有人只希望球落在池子跟前。只要遵守规则，剩下的就看选手如何发挥了。
孩子则是对高尔夫很陌生的选手，这样一来父母和老师的责任就全变了，像以前一样老师直接下命令“用几号杆、朝哪儿打”是不行的。最好的老师会说“我也不知道，让我们一起想一想吧”，然后用和孩子们一样的视线看一看风向和球位，帮助他们选择球杆和站姿。这种老师就像最好的球童一样，因为他不能“教”，只能“指导”、“建议”，而父母也是一样的。
孩子们掌握了方法后，哪怕下一步有风险也要鼓励他们勇敢前进，把孩子们培养成具有这种勇气的人，这才是在这个“没有答案的时代”父母和老师应尽的责任。
我再重复一遍，谁也不知道正确答案。
美联储（FRB）理事伯南克和经济学家们也不知道美国金融危机的解决办法。不知道并不丟脸，也没有必要害怕。用充分的论据去理论性地论证自己的想法是很重要的，以前的方法对证券化商品这种新事物引起的“大事件”根本没有效果。我们始终都应该看清事态，确立多个假设，一边进行实际论证一边寻找解决办法。
即便这样，也有很多父母会说：“我什么都想不出来，因为我没有相关知识。”
“思考”的能力其实很容易形成。
总之就是要即时地、彻底地想。
比如，去附近的一家鱼店，可以和孩子们一起思考鱼店老板一家人是怎么生活的。卖不出去的鱼会变质，变质的鱼自己也不能吃。可是如果把变质的鱼扔掉的话，又挣不到钱。那么，怎么办呢？通过思考和询问，就能知道其实他们有各种各样的解决办法，比如批发鱼的时候，要少量批发；如果不新鲜了，就烤熟或者煮熟了再卖，等等。