低智商社会·如何从智商衰退中跳脱出来 精彩片段：
第七章 提高“集体智商”的教育改革
年轻人“不努力”和“无志向”的原因
我经常在想这样一个问题：现在日本的年轻人是不是在用本能来感知现实世界呢？
即便什么也不懂，他们也会本能地认为“现在的学校很糟糕”、“现在没有必要听父母的话”，从而放弃努力。
本书的第六章曾经阐述过他们令人吃惊的无志向状态，难道这也是出自本能吗？
他们似乎是这样的一代人：自我感知能力很强，所以会本能地不遵循大人的教导，也本能地不求上进。先不论他们这样做是有意识的还是无意识的，我认为出现这种不适应社会的状况，他们也有自己的原因。
这么说的话，现在的教育制度必须要进行彻底改革了。对现在的孩子实行过去工业化时代的教育方法是没有用的，同样如果只对啃老族和自由职业者进行职业教育也是行不通的。他们对这些举措都是不感兴趣的，这是他们这一代人的特点。
他们认为有属于自己的个性和才能很重要，而这正是传统的填鸭式教育所不能容忍的。虽然现在人们都说“素质教育”使孩子们变得不正常，其实这种观点是建立在偏差值教育制度下形成的学习能力的基础上的。
这么说来，过去的“偏差值教育”和“〇X式教育”带来的危害其实更大，因为它抹杀了孩子们的个性和才能。特别是“〇X式教育”，它几乎剥夺了孩子们的思考能力，最后致使孩子们自己都不了解自己究竟有什么才能。
如果能让现在的孩子们认清经济全球化的形势，让他们对此形成自己的思考，也许他们就会立刻认识到，将来的竞争对手不单单是美国人，还有中国人和印度人。
这样一来，在经济全球化的大潮下，他们就能搞清楚应该怎样去努力，怎样灵活运用自己的个性和才能。而且，如果有条件的话，还应该让他们在初中和高中时代去国外生活一年。现在日本的每个学生一年就有70万日元的教育补助，用这些钱足以在中国或者泰国生活一年，去这些国家生活成本很低，而且还能得到精神和身体上的锻炼。
总之，教育应该赋予孩子们学习知识的环境和深入思考的能力。而孩子们一旦有了独立思考的能力，即便没有什么专业知识，也能在社会上立足。相反，如果仅仅是让孩子们寻求“〇”和“X”，即便探寻再多问题，孩子们也不会成长。
在这里，请思考一个简单的问题。
Q：能够在21世纪立足的是“拥有思考能力但专业知识不足的人”，还是“没有思考能力但拥有很多专业知识的人”？
答案很简单，肯定是前者。